Lessenserie Keith Haring Les 2, Poëzie
Tijdens de 2e
les van deze lessenserie gaan de leerlingen aan het werk met Poëzie. Keith
Haring maakte kunstwerken en kon hier zijn gevoelens in kwijt, andere mensen
kunnen dit ook in Poëzie. In de introductie van de les wordt een korte biografie
gegeven van Keith Haring, de leerlingen horen dat hij veel verschillende dingen
mee heeft gemaakt en koppelen hier gevoelens aan. Vervolgens gaan de leerlingen
zelf een gedicht schrijven over één van de onderwerpen die uit de biografie
naar voren zijn gekomen, dit doen ze in tweetallen. In het slot van de les
dragen de leerlingen in groepjes de gedichten aan elkaar voor en beschrijven
waarom dit gedicht bij Keith Haring past. Alle gedichten worden uiteindelijk gebundeld.
- De leerkracht vertelt dat er deze les dieper in wordt gegaan op Keith Haring als persoon. De leerlingen gaan zichzelf vragen stellen als wat heeft hij allemaal meegemaakt en wat voelde hij hierbij?
- De les wordt begonnen met een korte biografie over Keith Haring, het volgende komt hierin naar voren:
* Keith is de oudste van vier kinderen.
* Zijn vader, die ook een soort stripverhalen tekende bleek een belangrijk bron van
inspiratie. Hij leerde hier veel van en kon heel goed opschieten met zijn vader.
* Hij studeerde maar hij vond het leren uit boeken niet zo leuk, daarom ging
hij van school af en kreeg geen diploma.
* Hij dacht als volgt over kunst: kunst is voor iedereen niet alleen voor rijke
mensen.
* Toen hij 19 was verhuisde hij naar New York en ging studeren. Hij werkte heel
erg hard op school en ontwikkelde een eigen stijl door schilderijen, geluid en film.
* Toen hij 30 was kreeg hij te horen dat hij ernstig ziek was, dit gebruikte hij veel
als onderwerp van zijn kunst.
* Op 32 jarige leeftijd overleed hij als gevolg van zijn ziekte.
- De leerlingen koppelen gevoelens aan de verschillende gebeurtenissen uit Keith Haring zijn leven, de leerkracht noteert deze op het bord en ze worden meteen klassikaal besproken.
Kern ( 30 minuten):
De leerlingen werken aan de volgende opdracht:
Dichters schrijven vaak over hun gevoelens. Over dingen waar ze blij of juist verdrietig van worden. Dichters schrijven vaak over mensen die ze belangrijk vinden, bijvoorbeeld over de koningin. Ze schrijven ook vaak over hun vrienden of degene op wie ze verliefd zijn. Soms schrijven ze gedichten over dingen waar ze van dromen, maar die niet echt kunnen.
Kies een maatje waarmee je samen een gedicht wilt maken.
Eerst moeten jullie kiezen waar dat gedicht over zal gaan. Dit moet gaan over één van de gebeurtenissen uit Keith Haring zijn leven en hoe hij zich hier bij voelde of hoe jij je hier bij zou voelen.
Maak nu eerst een dichtweb waar je het onderwerp van jullie keuze inzetten. Zorg dat je in ieder geval acht woorden bedenkt die er omheen horen.
Maak van vier van die woorden zinnen.
1.
2.
3.
4.
Probeer nu om met deze zinnen een gedichtje te maken door bijvoorbeeld woorden te laten rijmen.
Jullie gedicht:
1.
2.
3.
4.
Kijk nu of er misschien zinnen tussen gezet kunnen worden. Misschien kun je sommige woorden of stukjes van de zin wel herhalen om het mooier te laten klinken.
Laat nu één van jullie het gedicht hardop voorlezen aan de ander. Klinkt het goed? Kun je de zinnen makkelijk voorlezen? Klinkt het misschien zelfs een beetje als een liedje? Zo ja, dan is jullie gedicht vast heel goed geworden. Misschien wil je er toch nog iets aan veranderen, bijvoorbeeld een woord ergens tussen zetten of weglaten. Dat mag natuurlijk. Let je ook op de spelling en hoofdletters? Schrijf jullie uiteindelijke gedicht op je allermooist op.
Slot (10 minuten):
- In het slot van de les dragen de tweetallen in groepjes van 8 leerlingen de gedichten aan elkaar voor.
- Nadat een tweetal hun gedicht heeft voorgedragen mogen de overige leerlingen met elkaar overleggen bij welk gevoel en welke gebeurtenis van Keith Haring ze dit vinden passen. Het tweetal vertelt vervolgens of dit correct was en waarom ze hier voor gekozen hebben.
- De leerkracht neemt alle gedichten in bundelt deze vervolgens zodat ze een mooie gedichtenbundel hebben als één van de producten van de lessenserie.
- Deze les
neemt meer tijd in beslag dan 45 minuten, hij kan evt. op een later moment
afgemaakt worden.
- De leerkracht vertelt dat er deze les dieper in wordt gegaan op Keith Haring als persoon. De leerlingen gaan zichzelf vragen stellen als wat heeft hij allemaal meegemaakt en wat voelde hij hierbij?
- De les wordt begonnen met een korte biografie over Keith Haring, het volgende komt hierin naar voren:
* Keith is de oudste van vier kinderen.
* Zijn vader, die ook een soort stripverhalen tekende bleek een belangrijk bron van
inspiratie. Hij leerde hier veel van en kon heel goed opschieten met zijn vader.
* Hij studeerde maar hij vond het leren uit boeken niet zo leuk, daarom ging
hij van school af en kreeg geen diploma.
* Hij dacht als volgt over kunst: kunst is voor iedereen niet alleen voor rijke
mensen.
* Toen hij 19 was verhuisde hij naar New York en ging studeren. Hij werkte heel
erg hard op school en ontwikkelde een eigen stijl door schilderijen, geluid en film.
* Toen hij 30 was kreeg hij te horen dat hij ernstig ziek was, dit gebruikte hij veel
als onderwerp van zijn kunst.
* Op 32 jarige leeftijd overleed hij als gevolg van zijn ziekte.
- De leerlingen koppelen gevoelens aan de verschillende gebeurtenissen uit Keith Haring zijn leven, de leerkracht noteert deze op het bord en ze worden meteen klassikaal besproken.
Kern ( 30 minuten):
De leerlingen werken aan de volgende opdracht:
Dichters schrijven vaak over hun gevoelens. Over dingen waar ze blij of juist verdrietig van worden. Dichters schrijven vaak over mensen die ze belangrijk vinden, bijvoorbeeld over de koningin. Ze schrijven ook vaak over hun vrienden of degene op wie ze verliefd zijn. Soms schrijven ze gedichten over dingen waar ze van dromen, maar die niet echt kunnen.
Kies een maatje waarmee je samen een gedicht wilt maken.
Eerst moeten jullie kiezen waar dat gedicht over zal gaan. Dit moet gaan over één van de gebeurtenissen uit Keith Haring zijn leven en hoe hij zich hier bij voelde of hoe jij je hier bij zou voelen.
Maak nu eerst een dichtweb waar je het onderwerp van jullie keuze inzetten. Zorg dat je in ieder geval acht woorden bedenkt die er omheen horen.
Maak van vier van die woorden zinnen.
1.
2.
3.
4.
Probeer nu om met deze zinnen een gedichtje te maken door bijvoorbeeld woorden te laten rijmen.
Jullie gedicht:
1.
2.
3.
4.
Kijk nu of er misschien zinnen tussen gezet kunnen worden. Misschien kun je sommige woorden of stukjes van de zin wel herhalen om het mooier te laten klinken.
Laat nu één van jullie het gedicht hardop voorlezen aan de ander. Klinkt het goed? Kun je de zinnen makkelijk voorlezen? Klinkt het misschien zelfs een beetje als een liedje? Zo ja, dan is jullie gedicht vast heel goed geworden. Misschien wil je er toch nog iets aan veranderen, bijvoorbeeld een woord ergens tussen zetten of weglaten. Dat mag natuurlijk. Let je ook op de spelling en hoofdletters? Schrijf jullie uiteindelijke gedicht op je allermooist op.
Slot (10 minuten):
- In het slot van de les dragen de tweetallen in groepjes van 8 leerlingen de gedichten aan elkaar voor.
- Nadat een tweetal hun gedicht heeft voorgedragen mogen de overige leerlingen met elkaar overleggen bij welk gevoel en welke gebeurtenis van Keith Haring ze dit vinden passen. Het tweetal vertelt vervolgens of dit correct was en waarom ze hier voor gekozen hebben.
- De leerkracht neemt alle gedichten in bundelt deze vervolgens zodat ze een mooie gedichtenbundel hebben als één van de producten van de lessenserie.