Aanbeveling
Uit het onderzoek is gebleken dat de conclusie die er
vaak wordt getrokken noemt dat kunsteducatie wel degelijk van belang is voor
het kind, maar dat veel scholen hier weinig aandacht aan besteden. Eén van de
belangrijkste punten waarom scholen de kerndoelen voor de kunstvakken niet
naleven is dat er weinig inspectie op is. Het verbinden van scholen met
dezelfde inhoudelijke ontwikkeling kan een optie zijn om te zorgen dat de
scholen meer aan kunsteducatie gaan doen. Er kunnen dan culturele instellingen,
hoge scholen en universiteiten aan deze scholen gekoppeld worden. Het is
belangrijk dat dit dan wel gecontroleerd wordt door de overheid (Monsma, 2010).
Een aantal basisscholen in Nederland zijn al nu al wel volop bezig zich te ontwikkelen op het gebied van cultuureducatie. Dit heeft mede te maken met het feit dat het kabinet de keuze heeft gemaakt om kinderen een stevige basis te wilen geven wat betreft kennis en beleving van cultuur. Het doel is om de samenhang en kwaliteit van het cultuur onderwijs te versterken, gericht op het bereiken van de kerndoelen in het leergebied kunstzinnige oriëntatie (Staatscourant, 2012). Cultuureducatie is op elke basisschool toepasbaar. Het probleem is dat niet alle directies hier op staan te wachten, omdat het toch een project is dat schoolbreed aangepakt moet worden. De leerkrachten moeten enthousiast en deskundig genoeg zijn om alle kunst vakken goed te onderwijzen. Ook moeten er thema’s verzonnen worden en een plekje krijgen op het wekelijkse rooster in elke klas. Het belangrijkste is dat de leerkrachten hier duidelijke afspraken over maken en deze ook naleven. Voor mijn stageschool is deze stap op dit moment nog te groot, ook weet ik dat niet alle leerkrachten hier op staan te wachten. Wanneer leerkrachten zelf niet enthousiast zijn kunnen ze dit ook niet maximaal overbrengen op de leerlingen. Mijn aanbeveling voor hen is dan ook om niet meteen te groot te beginnen. Een mogelijkheid is om bijvoorbeeld in groep 1/2/3 te starten, op deze manier wordt het project rustig opgebouwd. Ieder schooljaar komt er dus een klas bij die cultuureducatie gaat volgen. Persoonlijk vind ik het juist belangrijk om hier schoolbreed en met alle collega’s mee bezig te zijn, anders worden ze niet snel enthousiast gemaakt. Een manier om dit te bereiken is wellicht om twee projectweken te organiseren waarbij kunsteducatie centraal staat. De hele school is bezig met hetzelfde thema en de leerkrachten kunnen elkaar hierbij goed te ondersteunen. Wanneer een leerkracht er echt geen goed gevoel bij heeft om een bepaald vak te geven kunnen er in deze weken workshops georganiseerd worden waarbij iedereen zich toespitst op een specifiek vak. Hierin word een leerkracht deskundig en kan deze, andere leerkrachten vervolgens weer helpen. Ook het resultaat wat er geboekt wordt na zo’n week is heel erg belangrijk. Er zullen ontzettend mooie eindproducten ontstaan en leerkrachten zullen zien hoe betrokken en betekenisvol leerlingen nu bezig zijn met een bepaalde opdracht. Dit geeft de leerkrachten energie en hopelijk een flinke dosis enthousiasme om zich er vervolgens verder in te verdiepen. |
|